Опубліковано матеріали III Всеукраїнської науково-практичної інтернет-конференції «Кіберпсихологія в інформаційному суспільстві: підтримка, навчання, розвиток»

Шановні колеги! Запрошуємо Вас до обговорення матеріалів III Всеукраїнської науково-практичної інтернет-конференції «Кіберпсихологія в інформаційному суспільстві: підтримка, навчання, розвиток»:

на цій сторінці (під матеріалами) та у групі Facebook. Для того, щоб приєднатися до обговорення та залишати коментарі, потрібно авторизуватися через одну з наступних систем: Facebook, Twitter, Google, Disqus (або спочатку створити новий аккаунт в одній з них), після чого з'явиться можливість залишати повідомлення.

Конференцію проводить лабораторія кіберпсихології Інституту психології імені Г.С. Костюка НАПН України.

Голова наукового комітету -  Смульсон Марина Лазарівна, дійсна членкиня НАПН України, докторка психологічних наук, професорка. Співголови організаційного комітету – Назар Максим Миколайович, кандидат психологічних наук, старший дослідник, та Мещеряков Дмитро Сергійович, кандидат психологічних наук.

Конференція триватиме з 19 травня по 19 червня 2025 року.

Тематика конференції

• Інформаційна та когнітивна війна, їх психологічний вплив на особистість
• Штучний інтелект у психології, освіті та наукових дослідженнях
• Віртуальний простір у контексті військових дій
• Досвід впровадження розвивального та підтримувального віртуального простору
• Психотерапія та психопрофілактика різних психологічних станів з використанням інформаційних технологій
• Перспективи інтелектуального розвитку представників інформаційного суспільства
• Дистанційний розвиток суб’єктності
• Психологія спілкування та діяльності в соціальних мережах в умовах війни
• Можливості групової динаміки та індивідуального консультування у психологічній роботі в мережі Інтернет
• Досвід дистанційної освіти та дистанційної роботи в умовах війни

Матеріали конференції: 

Bahrii H. Distance Teaching Methods and Psychologo-Pedagogical Conditions of Distance Learning in Wartime.

Nazar M.M. A step toward the future of psychological assistance: AI-based digital assistants in the virtual space of support and development.

Volobuieva O. Interdisciplinary in Cyberpsychology as a factor of intellectual development of representatives of the On-line communities.

Вознюк О.В. Аналіз ефекту «моторошної долини» у контексті феномену «дзеркальних нейронів» головного мозку людини.

Волобуєв В.В. Розвиток у віртуальному середовищі здатностей майбутніх фахівців приймати складні рішення в умовах багатофакторної невизначеності.

Гуцол К.В. ШІ як каталізатор розвитку життєвої компетентності особистості.

Дітюк П.П., Кочешев І.О. До розробки програм підготовки особового складу Сил Оборони України.

Дуркалевич І.B. Доступність та ефективність онлайн-психотерапії в лікуванні депресії на основі КПТ-підходу.

Зарецька О.О. Віртуальна практика як джерело наративного досвіду особистості у сучасному кіберпросторі.

Зінченко О.В. Стратегічні орієнтири психологічних досліджень Інтернету.

Іванюк І.В. Виявлення очікувань батьків щодо покращення цифрового середовища освітнього закладу під час дистанційної освіти в умовах війни.

Кетлер-Митницька Т.С. Інтерактивна дошка Zoom як інструмент онлайн-тренінгу.

Кириленко В.Г. Цифрова компетентність у осіб з інвалідністю: новітній погляд.

Кокун О.М., Бахмутова Л.М. Інструментарій дистанційного моніторингу наслідків стресу війни у фахівців психолого-педагогічних професій.

Кочерга Є.В., Доманова В.-В. О., Захов Д.Г. Штучний інтелект як допоміжний засіб у психологічній роботі.

Мещеряков Д.С. Дисбаланси та інші розлади суб’єктності у віртуальному просторі.

Невмержицький В.М. Освітня онлайн-комунікація у віртуальному просторі.

Павлось К. Штучний інтелект у психології, освіті та наукових дослідженнях.

Пінчук О.В. Штучний інтелект його відмінність від інтелекту людини та перспективи створення самоусвідомленого AGI.

Постова К.Г. Дослідницькі завдання для мотивації обдарованих підлітків в умовах дистанційного навчання.

Потьомкін В.О. Ціннісно-смислові ресурси як внутрішній фундамент ефективного онлайн-навчання в умовах цифрової турбулентності.

Проценко Б.О. Особливості вторинної профілактики зловживання психоактивними речовинами на фоні розладів, пов’язаних зі стресом у учасників бойових дій.

Рибалка В.В. Життєтворча суб’єктність робітника та технологічна об’єктність робота.

Рудницька С.Ю. Вплив штучного інтелекту на трансформацію життєвої компетентності особистості в умовах соціальної турбулентності.

Смульсон М.Л. Психологічні проблеми цифровізації навчання в науковій школі Г.С.Костюка.

Смульсон М.Л., Мещеряков Д.С., Назар М.М. До проблеми проєктування підтримувально-розвивального віртуального простору.

Старков Д.Ю. Модель контрарних та контрадикторних понять в методиці когнітивної реструктуризації.

Сумська О. Дослідження психоемоційного стану студентів в період професійного становлення.

Філоненко В.М., Малашенко О.В., Чепенко О.В. Кібербулінг як форма насильства в цифровому середовищі: вплив на підлітків та профілактика.

Фурман К.С., Бондар К.А. Цифрові платформи підтримки ментального здоров’я: аналіз ефективності серед підлітків.

Чепелєва Н.В. Текстова інформація як чинник психологічного впливу на свідомість реципієнта.

Чорний А. Вплив інформаційної війни на формування особистості майбутнього офіцера-прикордонника.

Шевцов А.Г. Критичний розгляд поняття «свідомість» у сучасній методології штучного інтелекту.

Шимко В.А. Психолінгвістичні маркери змін ідентичності у воєнному онлайн-дискурсі.

Шмалєй С.В., Редька І.В. Організаційно - методичні засади інформаційно- освітнього середовища в умовах дистанційного навчання.

Шумлянський С.В., Свєтлічний І.В. Психологічні ризики впровадження ШІ.

Щеба Е. Дослідження особливостей прояву тривожності у молоді.

За зміст і виклад матеріалу тез, а також за його несекретність, несе відповідальність автор(и).