Запрошуємо Вас до обговорення матеріалів XІ​ Міжнародної науково-практичної Інтернет-конференції «Віртуальний освітній простір: психологічні проблеми»: 

на цій сторінці (під тезами) та у групі Facebook [1] (Для того, щоб приєднатися до обговорення та залишати коментарі, потрібно авторизуватися (увійти) через одну з наступних систем: Facebook, Twitter, Google, Disqus (або спочатку створити новий аккаунт в одній з них), після чого з'явиться можливість залишати повідомлення)

Голова наукового комітету конференції – Смульсон Марина Лазарівна, дійсна членкиня НАПН України, докторка психологічних наук, професорка. Голова організаційного комітету конференції – Назар Максим Миколайович, кандидат психологічних наук, старший дослідник. Координатор конференції – Мещеряков Дмитро Сергійович, кандидат психологічних наук.

Тематика конференції:

• Психологічні проблеми цифровізації освіти і науки в Україні. Цифровізація психології. Кіберпсихологія.

• Віртуальний простір у контексті війни та поствоєнного оновлення України.

• Можливості віртуального простору для психологічної підтримки та реабілітації.

• Концепції проєктування віртуального простору.    

• Можливості та обмеження дистанційної освіти під час війни.

• Особливості діяльності у соціальних мережах в умовах війни.

• Розвиток суб’єктності учасників навчальних проєктів Інтернету.

• Інформаційна війна та її психологічний вплив на особистість.

• Психотерапія та психопрофілактика з використанням інформаційних технологій.

• Взаємодія особистості та штучного інтелекту: потенціали, ризики, перспективи.

• Експериментальний розділ: тези доповідей за авторством або співавторством ШІ. → Увага! Тексти у цьому розділі проходять обов’язкову модерацію з боку співавторів або організаторів конференції. У випадку співавторства людина-автор бере на себе відповідальність за зміст тексту,

​Тези конференції: 

Shatyrko L., Tukhonova T., Psychological components of the educational content of the course "foreign language" in distance higher education [2]

Suprun D. Implementation of possibilities of virtual space in providing psychological support in the war conditions [3]

Біла І. Ресурсування життєстійкості особистості [4]

Ваганова Н.А. Розвиток творчого мислення дітей за системою КАРУС [5]

Гірчук О.В. Цифрові технології в освітньому просторі у сучасних умовах [6]

Горлачов О.С. Суспільне становище осіб з порушеннями слуху в умовах сучасної російсько-української війни: інформаційно-безпековий аспект [7]

Гренюк Л.С. Особливості впливу інформаційних джерел на розвиток інтелекту дітей з порушеннями слуху [8]

Гурлєва Т.С. Довіра до ЗМІ, до себе як читача і особистості у студентів перших курсів як орієнтири психологічної допомоги [9]

Гуцол К.В. Життєва компетентність як метакомпетентність особистості [10]

Дітюк П.П. До проблеми визначення критеріїв оцінки проєкту [11]

Журавльова Н.Ю. Віртуальний простір як вагомий чинник психологічної допомоги особистості у розвитку стійкості до стресу в умовах війни [12]

Завгородня О.В. Споживання ЗМІ та суб’єктивне благополуччя людини [13]

Зазимко О.В., Шиловська О.М. Особистісний розвиток як шлях подолання травматичного досвіду війни [14]

Зарецька О.О. Наративи у соціальних мережах як ресурс в умовах війни [15]

Зінченко О.В. Чутки в умовах війни: типові тенденції [16]

Мещеряков Д.С. Основні критерії психологічної суб'єктності ШІ та нейронних мереж [17]

Моляко В.О. Проблеми психологічного здоров’я в сучасних умовах [18]

Назар М.М. Чинники проєктування керованої групової динаміки у віртуальних освітніх просторах під час війни [19]

Рудницька С.Ю. Концептуальні основи розвитку життєвої компетентності особистості [20]

Смульсон М.Л. Проєктування віртуального освітнього простору з розвивальним потенціалом [21]

Тимофієнко Н.В. Види письмових робіт з розвитку зв’язного мовлення у школі для дітей з порушеннями слуху [22]

Третяк Т.М. Розв’язування творчих задач в ускладнених умовах [23]

Федик А.О. Особливості надання психотерапії з використанням інформаційних технологій [24]

Фомічова Л.І. Віртуальна складова у дистанційному навчанні глухих дітей читанню [25]

Чепелєва Н.В. Задачі на смисл у життєвій компетентності особистості [26]

Чорний А. Психологічні особливості дистанційного навчання в умовах війни [27]

Шепельова М.В. Суб’єктивні орієнтири у розумінні студентами невизначених ситуацій [28]

Експериментальний розділ: тези доповідей за авторством або співавторством ШІ

Штучний інтелект. 10 переваг штучного інтелекту як психолога-консультанта [29]

Штучний інтелект. Віртуальне консультування під час війни: перспективи та складнощі [30]

Штучний інтелект. Розвиток суб’єктності засобами віртуальної реальності: можливості, обмеження, умови [31]

За зміст і виклад матеріалу несе відповідальність автор(и).