Запрошуємо Вас до обговорення матеріалів I Всеукраїнської науково-практичної інтернет-конференції «Кіберпсихологія в інформаційному суспільстві: підтримка, навчання, розвиток»:

на цій сторінці (під тезами) та у групі Facebook [1] (Для того, щоб приєднатися до обговорення та залишати коментарі, потрібно авторизуватися (увійти) через одну з наступних систем: Facebook, Twitter, Google, Disqus (або спочатку створити новий аккаунт в одній з них), після чого з'явиться можливість залишати повідомлення)

Голова наукового комітету -  Смульсон Марина Лазарівна, дійсна членкиня НАПН України, докторка психологічних наук, професорка. Співголови організаційного комітету – Назар Максим Миколайович, кандидат психологічних наук, старший дослідник, та Мещеряков Дмитро Сергійович, кандидат психологічних наук.

Тематика конференції

• Проєктування інформаційно надійного розвивального віртуального простору.   
• Психотерапія та психопрофілактика кризових психологічних станів з використанням інформаційних технологій.
• Віртуальний простір в контексті військових дій.
• Навчально-психологічні можливості віртуального простору під час війни.
• Інформаційна війна та її психологічний вплив на особистість.
• Розвиток суб’єктності учасників навчальних проєктів Інтернету.
• Перспективи інтелектуального розвитку представників інформаційного суспільства.
• Спілкування та діяльність у соціальних мережах в умовах війни.
• Досвід дистанційної освіти в умовах війни.
• Можливості групової динаміки та індивідуального консультування у психологічній роботі в мережі Інтернет.

​Тези конференції: 

Bahrii Hanna. Online Tools for Teaching Foreign Languages to Philology Students in Wartime Conditions. [2]
Meshcheriakov D.S. Stages of designing a bilingual online course for psychologists involved in helping the civilian population affected by war. [3]
Volobuieva O., Volobuiev V. Cyber therapy: its role of rehabilitation and renewal within the National Action Plan 1325. [4]
Базиль Т.С. Волонтерство як практика партисипації в оптиці ресурсно-компетентнісного підходу. [5]
Гурлєва Т.С., Журавльова Н.Ю. Психологічна резильєнтність як особистісний ресурс в умовах інформаційної війни. [6]
Гуцол К.В. Соціокультурні передумови розвитку життєвої компетентності української молоді під час воєнного стану. [7]
Зазимко О.В. Особистісні ресурси під час війни. [8]
Зарецька О.О. Онлайн-комунікація під час опитувань: функціональні можливості як психологічного ресурсу. [9]
Зінченко О.В. Психологічна специфіка цифровізації освіти у вищій школі. [10]
Кресан О.Д. Психологічні особливості дистанційного навчання студентів ВНЗ під час війни. [11]
Купрієнко Д., Кацалап В. Практичні рекомендації щодо забезпечення інформаційної безпеки органів військового управління сил безпеки і сил оборони України. [12]
Назар М.М. Тенденції у проєктуванні та проведенні розвивальних інтернет-тренінгів і дистанційних навчальних курсів під час війни. [13]
Ординська І. Особливості використання Інтернет-ресурсів під час дистанційного навчання іноземної мови. [14]
Рудницька С.Ю. Міфологічні ресурси формування життєвої компетентності особистості. [15]
Смульсон М.Л. Коактивність середовищних і внутрішніх впливів у проєктуванні розвивального віртуального простору. [16]
Старков Д.Ю. Перспективи розгляду психічної травми через категорію суб’єктності​ [17]. [17]
Федик А. Психотерапія та психопрофілактика кризових психологічних станів з використанням інформаційних технологій. [18]
Чепелєва Н.В. Текстова інформація як чинник впливу на свідомість реципієнта. [19]
Чорний А. Психологічні особливості спілкування у соціальних мережах в умовах війни. [20]
Шаркова С.Ф., Шаркова Н.Ф. Онлайн-ресурси для викладання англійської мови. [21]
Шкуров Є. Освітньо-психологічний потенціал креативного міста у розвитку творчих здібностей студентів. [22]

Експериментальний розділ: тези доповідей за авторством або співавторством ШІ

Bard AI. Психологічні умови розвитку особистості у Міжмережжі під час російсько-української війни. [23]
Bing AI. Формування психологічної стійкості у віртуальному просторі під час війни. [24]
ChatGPT 3.5. Можливості штучного інтелекту у побудові віртуальних освітніх просторів. [25]

За зміст і виклад матеріалу несе відповідальність автор(и).