Запрошуємо Вас до обговорення матеріалів  IX​ Міжнародної науково-практичної Інтернет-конференції «Віртуальний освітній простір: психологічні проблеми», присвяченої 30-річчю незалежності України: 

на цій сторінці (під тезами) та у групі Facebook [1] (Для того, щоб приєднатися до обговорення та залишати коментарі, потрібно авторизуватися (увійти) через одну з наступних систем: Facebook, Twitter, Google, Disqus (або спочатку створити новий аккаунт в одній з них), після чого з'явиться можливість залишати повідомлення.)

Голова наукового комітету конференції – Смульсон Марина Лазарівна, дійсна членкиня НАПН України, докторка психологічних наук, професорка. Голова організаційного комітету конференції – Назар Максим Миколайович, кандидат психологічних наук, старший дослідник. Координатор конференції – Мещеряков Дмитро Сергійович, кандидат психологічних наук.

Тематика конференції:

• Віртуальний простір в контексті незалежності України.
• Особливості проєктування та організації інтернет ресурсів у віртуальному освітньому просторі.
• Поширення суб’єктного поля в інформаційному середовищі.
• Технологізація дистанційного навчання в психологічній та педагогічній практиці.
• Психологічні засади професійної діяльності у віртуальному просторі.
• Дистанційна психологічна підтримка та допомога, зокрема,  в умовах карантину.
• Використання психологічних механізмів суб’єктності для розвитку інтелекту та особистості у віртуальному просторі.
• Психологічні  проблеми діяльності у соціальних мережах.
• Психологічні особливості навчання дорослих у дистанційному та змішаному форматах.
• Досвід дистанційної психологічної роботи з розвитку та підтримки різних вікових груп в умовах карантину.
• Можливості групової динаміки та індивідуального консультування у психологічній роботі в мережі Інтернет.

​Тези конференції: 

Chornyi A.M. Psychological features of adult training in distance and mixed formats. Border aspect [2]

Ivashkevych E., Nabochuk A. The procedure of assessing learner’s listening skills in the context of virtuel education [3]

Mescheryakov D.S. The psychological model of subjectness system [4]

Барко В.В. Автоматизована система оцінювання професійної придатності курсантів закладів вищої освіти МВС України [5]

Вознюк О.В., Новіцький Д.І. Напрямки розвитку кар’єри бойового медика у збройних силах України [6]

Гассаб О.В. Особливості роботи сучасного психолога он-лайн [7]

Гончарук О.В. Особливості дистанційного психологічного супроводу осіб із психічними розладами в умовах карантину [8]

Горлачов О.С. Сурдопереклад як складова сурдоперекладацької діяльності у віртуальному просторі [9]

Гренюк Л.С. Застосування активних методів навчання як засіб активізації пізнавальної діяльності студентів-сурдопедагогів [10]

Гурлєва Т.С. Інформаційна війна проти суб’єктності: психологічна допомога читачеві медіатекстів [11]

Гуцол К.В. Наративна компетентність користувачів популярних соціальних мереж [12]

Дзюбко Л.В., Шатирко Л.О. Використання інтернет-ресурсів для навчання основам психологічної експертизи електронних підручників для НУШ [13]

Диса О.В., Горбаньова А. Кіберхондрія як соціально-психологічне явище у сучасному суспільстві [14]

Дітюк П.П. Психологічні механізми функціонування та розвитку [15]

Зазимко О.В. Особистісні характеристики студентів у набутті досвіду дистанційного навчання [16]

Зарецька О.О. Зауваження щодо наративної і рефлексивної компетентностей дорослих різного віку (за матеріалами експериментального дослідження) [17]

Зінченко О.В., Журавель А.В. Емпіричне дослідження мотивів користування інтернетом у студетському віці [18]

Коваленко-Кобилянська І.Г. Патерн старіння як результат суб’єктності [19]

Козлова О.М. Драматизація як засіб удосконалення розуміння змісту тексту глухими та слабочуючими учнями [20]

Крилова-Грек Ю.М. Використання дистанційних технологій для формування інформаційної грамотності у дорослої аудиторії [21]

Круглик О.П. Вивчення процесу соціальної ідентичності у віртуальному просторі [22]

Латиш Н.М. Дослідження творчого мислення учнів молодшого шкільного віку [23]

Малина Л.О. Особливості усвідомлення художніх текстів учнями з порушенням слуху (на матеріалі уроків літератури) [24]

Назар М.М. До питання системи психологічних механізмів розвитку суб’єктності у віртуальному просторі [25]

Рудницкая С.Ю. Стратегии нарративного конструирования опыта личности: герменевтический подход [26]

Смульсон М.Л. Становлення професійної суб’єктності у віртуальному просторі [27]

Смульсон М.Л., Мещеряков Д.С., Назар М.М. Актуальні проблеми цифровізації української освіти [28]

Супрун Д.М. Імплементація європейських цінностей в процесі технологізації дистанційного навчання в умовах інклюзивного суспільства. [29]

Тимофієнко Н.В. Артистизм у структурі особистості педагога [30]

Федоровський Л.Л. Вимоги до військовослужбовця збройних сил України для зарахування на курс підготовки бойового медика [31]

Фомічова Л.І. Опора на звукорозрізнення дитини – віртуальна діяльність педагога [32]

Чепелєва Н.В. Розвиток здатності особистості до інтерпретації особистого досвіду [33]

Чумак В.В. Психологічні особливості педагогічної взаємодії у віртуальному освітньому просторі [34]

Шепельова М.В. Своєчасність виконання творчих завдань студентами з різним ступенем залученості у Інтернет-середовище [35]

Шиловська О.М. Оцінювання освітньої діяльності навчального закладу методом онлайн анкетування [36]

Тези опубліковано в авторській редакції